师资队伍

回望 24 年教育教学历程，我深刻感悟到“躬耕教坛” 是教师的立身之本，需以创新教学育时代新人；“强国有我”是教育工作者的使命之要，需以科研教研助国家发展；“立德树人” 是根本任务，需以思政铸魂培养时代栋梁。“躬耕教坛、强国有我、立德树人” 的核心信念，始终与总书记对教育事业、教师队伍的系列重要要求同频共振，共同构成了我扎根教育一线、助力强国建设的核心信念。

一、“躬耕教坛，创新教学育时代新人”—— 践行 “教师要成为大先生” 的要求

总书记强调，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的引航灯”，要求教师 “不断提高业务能力和育人水平，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。而创新教学则是 “躬耕教坛” 的核心路径，作为一线教师、本科学业导师和硕士生导师，我在教学中打破 “知识为本” 的传统模式，构建 “能力为本” 的培养体系，聚焦计算思维、创新能力与实践能力培养，致力于让自己不仅成为 “知识的传授者”，更成为 “学生成长的引航者”，为时代培养具备核心素养的高素质人才。积极指导本科生、研究生参加各类计算机创新创业大赛，攻克难关，获得中国大学生计算机设计大赛国家三等奖/省赛一等奖、蓝桥杯国赛三等奖/省赛一等奖等多个奖项；指导本科生、研究生发表SCI/EI，CCF-B/C类论文30余篇；指导本科生、研究生申请多项发明专利并获得授权；指导本科生立项多项省级大学生创新创业项目，以兴趣为引，点燃学生探索科研的热情，对学生科研兴趣进行有效激发与正向引导，助力他们迈出投身科学研究的步伐，为科研事业增添新鲜活力与创新动能。所指导的一名本科生凭借其丰硕的科研成果在大三即获得了蒙纳士大学的研究生录取通知书。

二、“科研教研助国力 强国有我勇担当”—— 呼应“教育、科技、人才” 战略定位

总书记在党的二十大报告中明确指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。从教24年深耕科研教研，以学术创新助力国家发展，正是自身对这一战略定位的积极响应。

聚焦多模态融合、以深度学习为技术支撑、突破大模型推荐框架的关键技术瓶颈，深耕个性化推荐领域研究多年，自身形成了扎实的学术积累，先后主持国家自然科学基金、山东省自然科学基金项目各1项；参与国家自然科学基金、山东省自然科学基金10余项；主持、参与厅局级教研项目和校级教研项目10余项；发表SCI/EI收录论文、CCF-B与C类论文近50篇；授权发明专利6项。同时以科研反哺教学，通过带领学生参与真实科研课题实现成果落地，再借 “以赛促学” 助力学生将理论知识转化为创新实践能力，践行“科教融合” 的理念，通过科研教研双轮驱动，既为国家科技领域突破贡献学术力量，又为国家培养 “能干事、敢创新” 的科技后备人才，以教育工作者的 “强国有我”担当，服务于全面建设社会主义现代化国家的战略目标。

三、“立德树人，思政铸魂培时代栋梁”—— 锚定 “立德树人是教育根本任务”的核心

总书记反复强调，“立德树人是教育的根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”。从教24 年坚持 “思政铸魂”，将立德树人融入教学科研各环节，正是自身对这一核心思想的深度落实。

教学中，我始终以 “政治认同、价值引导” 为核心，将思政元素与知识点深度融合。讲解 “自主软件研发” 时，引入我国操作系统从 “依赖进口” 到 “自主可控” 的发展历程，激发学生民族自信心；指导学生进行 “论文检索”时，引导学生使用优质学术平台以夯实检索基础，同时注重引导学生理性辨别网络信息真伪 —— 通过对比文献来源权威性、核查数据准确性、甄别观点客观性，培养学生严谨的信息筛选能力，树立 “诚信治学、求真求实” 的学术价值观与正确的网络信息观；通过分享我国科研工作者攻坚克难的故事，鼓励学生 “把论文写在祖国大地上”，以“思政 + 专业” 的融合育人，帮助学生扣好 “人生第一粒扣子”，培养既具备专业能力、又拥有坚定理想信念的 “时代栋梁”。

教育的本质是唤醒心灵、点燃梦想，教师的使命是引领成长、扛起担当。行走在 “教育强国” 的征途上，我深知责任之重；未来的教学生涯里，我将牢守初心、矢志笃行，以更炽热的热情、更坚毅的步履深耕教育沃土。我愿以日复一日地坚守，托举起下一代眼中的星光与未来，以创新突破回应时代的呼唤，更期待与学部老师们并肩书写 “躬耕教坛、强国有我” 的新答卷，让教育的力量在薪火相传中照亮民族复兴的征程！